我们的“云课堂”

——聂瑶老师-材料物理课程线上授课精彩瞬间

为了更好地做好课程安排，适应新的授课形式，聂瑶老师在开学之前建立授课班级QQ群，并调研学生在家网络条件是否允许直播授课，结果反馈有5名以上学生家庭网络不允许。故之后决定采取录播课程方式，将提前录制好的课程上传至QQ群，并组织学生线上签到学习。在授课时间段，给学生进行在线实时答疑解惑，发布随堂思考题，引导学生积极思考相关问题。同时，借助雨课堂发布预习课件和课后测试题，基于雨课堂系统统计数据，可直接有效获取学生预习情况及知识掌握情况；对于测试题错误率较高的题目，则将在下一次录制视频时进行讲解分析。此外，在课后还通过QQ等方式随时回答学生在学习过程中的疑问和不解。总体来看，学生线上学习主观能动性较好，签到、视频观看以及课后测试的情况都很不错，而且学生们自己反映对知识点掌握程度也比较好，达到了预期的学习效果。

我们的“云课堂”

——郭文龙《材料研究方法与测试技术》-课程线上授课情况

①课前认真准备PPT教学课件、教学视频、辅助教学资料等；

②采用“腾讯直播和雨课堂”混合线上教学模式（腾讯直播用于线上直播教学过程；雨课堂用于学生签到、作业布置、课件分享、信息反馈、讨论小组设置等）；

③通过课前签到统计、课堂随机提问、线上作业布置、在线题目解答、手写板替代板书等方法弥补线上教学对学生学习状态监管、学生注意力集中、学生学习效果掌握等方面的不足；

④同时，采用视频教学辅助、教学软件或数据分析线上直接操作教学及线上讨论小组的快速设置和弹幕信息分享等手段，充分发挥线上教学的优点。

⑤从各方面教学分析及学生反馈信息来看，《材料研究方法与测试技术》课程线上授课：学生出勤率高、学习积极性较高、学生课堂参与度较高、知识点掌握较牢固，总体教学效果优良。

我们的“云课堂”

——曹书梅老师线上授课精彩瞬间

目前疫情的特殊背景，教师教学和学生学习的场所及方式都发生了改变。为了提升线上教学效果，曹老师从三个方面做了努力：一方面认真做好线上直播准备工作，搜集相关教学素材，丰富教学内容，提高课件图文比例和动画演示，使教学内容更加直观、生动，版面更有亲和力。另一方面努力提升化学师范生学习兴趣和积极性，如通过实例引导学生对教师职业充满认同感和自豪感，体会和感受当好一名化学教师、上好一节化学课，并不是一件容易的事，让他们对课程学习有动力也有压力。最后，积极探索在线教学技术，知识内容讲授、课堂讨论等环节主要通过“雨课堂”进行，技能操作环节采用“QQ屏幕共享”演示，作业通过QQ作业平台进行批改和管理，直播中需要进一步解释的问题结合“数位板”的书写功能辅助解决，直播课后学生的问题，可通过QQ进行反馈。

我们的“云课堂”

——手机版沙巴体育平台许应华老师授课精彩瞬间

许应华老师积极探索化学课程与教学论在线上课模式，采用慕课+腾讯课堂在线教学的方式。每节课上课前都布置下一节课上课内容，并要求学生带着问题预习，先带着问题上慕课。学生上完慕课后，教师通过腾讯课堂重新讲解一遍，在授课过程中，通过QQ群交流，提问，教师回答学生不易理解的知识点。通过慕课教师和在线教师对同一内容的授课，学生对课程内容理解更加透彻，也更能掌握教学重点，突破难点，有效弥补在线课堂的不足。教师每节课都布置作业，学生所有的作业都以图片的方式发在QQ群，以便教师批改。